DEFINICIONS

Sabieu què llegir és el procés mitjançant el qual comprenem un tExt escrit?
Així doncs, no oblideu aquesta fórmula: LLEGIR=COMPRENDRE. Després d'haver pres apunts i apunts de COED us vaig a fer un petit resum de la classe.
Llegir és un procés actiu, és a dir que cadascú té la seva manera d'entendre el text.
Llegir és un procés d'interacció entre qui llegeix i el text.
Llegir és un procés de predicció i inferència (l'habilitat de comprendre algún aspecte del text a partir del context) continu.
Escriure és el procés en el que es produeix un text escrit significatiu (és molt més que posar lletres en un paper).
Parlar és expressar el nostre pensament a través del llenguatge articulat de forma coherent, clara i en correcció, i adequació a la situació comunecativa.
Escoltar és comprendre un missatge a partir d'engegar un procés cognitiu de construcció del signigicat i d'interpretació d'un discurs pronunciat oralment.
Per últim us faig cinc cèntims del que són les característiques del text:
Descriptives (coherència, cohesió i adequació), i prescriptives (correcció i valoració).

Vanesa

Vanesa

EL LLENGUATGE I LES LLENGÜES

Definició de llenguatge: És el medi o instrument de comunicació més extens de tots els que poseïm. Amb el llenguatge ordenem les experiències. Ens permet l'expressió lliure i interior.Causa del diàleg que mantenim amb nosaltres mateixos.
Tenir molt llenguatge ajuda a expressar-se millor.
Segons Jesús Tuson, el llenguatge és alguna cosa més que un mitjà de comunicació. Que tota senyal està destinada a la transmissió d'informanció entre emissor i receptor.
Que el llenguatge humà està constituït per senyals i combinacions de senyals, i què mitjançant la llengua, organitzem el nostre entorn.
La comunicació és possible gràcies a l'organització i reducció que fem del món mitjançant el llenguatge.

COM PARLAR BÉ EN PÚBLIC

D'esprés d'haver llegit aquest llibre he aprés que per fer una bona exposició oral és imprescindible tenir un molt bon autocontrol dels nervis, utilitzar un to de veu idoni, sense forçar la veu, evitant l’ofec i el cansament, i parlar amb una bona correcció lingüística.
És una bona idea, també, conèixer al públic.
Sobretot dur un guió amb les idees clau memoritzades. Aquest guió ha d’estar format per tres parts importants: Introducció, desenvolupament i conclusions.
Ajuda utilitzar reforç audiovisual, com ara PowerPoint, mapes conceptuals, etc.
Donar sempre dades clares, posant exemples i afegint citacions i refranys.

EL PROCÉS DE LA COMPOSICIÓ ESCRITA

Aquest és l'esquema per a enterndre el procés de la composició escrita.
És el model teòric de Linda Flower i Jonh R. Hayes, de l'any 1981.
L'any 96 Hayes va intentar fer una actualització. Va incorporar un component actitudinal que inclou actituds i emocions entre d'altres.
Situació de comunicació: Conté tots els elements que són externs a l'escriptor, com el problema retòric (instància, poema d'amor, llista de la compra, etc), i el text què es va produint.
Memòria a llarg termini, i control, que és el mecanisme que s'encarrega de regular en quin moment actua cadascun d'aquests tres subprocessos (planificar, redactar i revisar).

APRENDRE I CRÉIXER

En una classe de petit grup, ens vam haver d'agupar, i l'Imma ens va repartir uns textos. A nosaltres ens va tocar "Aprendre i créixer" del llibre Educacó i vida quotidiana, de l'Eulàlia Bosch.
Tracta d'un nen que un dia, de cop i volta se n'adona de que sap llegir, i entén que s'ha fet gran. Fa gràcia, perquè el nen es pensa que iclús ha crescut d'alçada!
Després d'anal·litzar el text, ens vam adonar de la importància que té la lectura en general, i en concret per a un nen de set anys, que creu que s'ha fet gran quan aprén a llegir.
També, en la importància de la confiança que té la mestra en l'alumne, i com el motiva per a què segueixi aprenent, i l'alumne en la mestra perquè és satisfactori.

COMUNICACIÓ LINGÜÍSTICA I AUDIOVISUAL

A la conferència del Dr. Orozco vam veure la importància que tenen els mitjans audiovisuals entre els joves.
També va parlar de la responsabilitat dels pares, de l'escola i sobretot els mitjans de comunicació, i de l'obligació que tenen en educar, sempre amb una bona alfabetització tecnològica.
La meva opinió és que té molta raó, ja que els nens passen moltes hores davant la televisió i aquesta, hauria d'utilitzar mitjans més pedagògics.
A la mateixa classe, tambe vam aprendre a anal·itzar un anunci i a descubrir que darrere d'una càmera hi ha sempre una persona que tria els fragments de realitat que vol ensenyar-nos.
Vam veure l'anunci de Galerias i el de Oh brother del nou Altea, i la tasca que haviem de fer, era anal·litzar un anunci. A mi personalment em va agradar el de Fanta.